PROPUESTA PARA LA CREACIÓN DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTE V

Se analizó un estudio de caso, con el objetivo de analizar dinámicas en las que el gobierno escolar pueda acompañar a las Instituciones Educativas.

Integrantes : 

Nancy Arias, Loreidys Romero, Liliana Reales, Marcela Jiménez 

ESTUDIO DE

CASO

Objeto de estudio :  

Identificar  el problema   que se está presentando en el grado 4A   

El problema radica en la indisciplina que se está presentando en el grado 4 A

Actores :

 Docente de reemplazo, estudiantes del  grado 4a  y el representante de estudiantes. 

Contexto :

 Institución Educativa  , Grado 4A

Este estudio de caso gira en torno a la acción que realiza el docente de reemplazo, quién toma la decisión de hacer una evaluación, la cual no es realizada y procede a colocarle nota negativa a los estudiantes por los antecedentes de indisciplina que tiene el grupo.

Normatividad:

Toda institución debe cumplir con un curriculum y un reglamento estudiantil ya que estas  serán las bases para abordar diferentes situaciones que se presenten en la institución. Él ministerio de educación en la ley 115 de 1994  Título IV  “ Organización para la prestación del servicio educativo “ en su capítulo I  el cual tiene como nombre “ normas generales” establece lo siguiente en el artículo 72  el plan de desarrollo nacional  además lo dicho hasta aquí supone  que esta ley dará cumplimiento  a las faltas correspondientes  con las que cuente o se presenten en las instituciones educativas  bien sean privadas o públicas, hay que mencionar además  que en el presente caso   es evidente la falta de conocimiento , poca ética profesional y el hecho de que se están vulnerando los derechos de los estudiantes   haciendo caso omiso al protocolo institucional. Teniendo en cuenta el acto del docente  en donde no solo hace una vulneración de los derechos  de los estudiantes sino que ignora lo establecido en la ley 115  de 1994 capítulo 2  en su artículo 110 “Formación de educadores” en el que se hace énfasis  en el perfil de los educadores para llevar a cabo un proceso de enseñanza aprendizaje con el fin de ofrecer un servicio educativo de calidad.

Nota: El docente tiene la facultad de evaluar y calificar al estudiante en relación a los criterios que establezca, sin embargo debe respetar los derechos que tiene el estudiante con el fin de no vulnerar lo estipulado en la ley.

Caracterización detallada  del caso:

La Institución Educativa cuenta con una variedad de profesionales  en el  área de pedagogía , los cuales se dedican a la enseñanza  de niños y niñas de diferentes edades, muestran  apoyo y acompañamiento oportuno y/o permanente para atender las necesidades básicas que presenten cada uno de sus estudiantes  entre ellas una problemática  relacionada con la conducta, la cual se denomina como indisciplina  dicho comportamiento está afectando  a la comunidad educativa y cada día empeora aún más, debido a que los docentes  de la presente institución educativa se rehúsan  a realizar una observación detallada  de cada uno de sus estudiantes así mismo realizar una evaluación que puede generar posibles soluciones de mejora con la intención que la comunidad  educativa se vea altamente beneficiada. 

Los docentes han tomado la decisión  de evaluar al grupo, dejando atrás la diversidad, la cultura, los contextos en los que se desenvuelven los niños y las niñas los cuales influyen en el comportamiento y cambios repentinos de conductas, en el mismo sentido se puede observar como el representante de los estudiantes intenta intervenir en la problemática  encontrada añadiendo  que la decisión tomada por el docente  no es la correcta y este no es escuchado  por ningún motivo siendo expuesto a la vulneración de algunos derechos  normativos presentados  por el MEN  en cuanto a la organización  del gobierno escolar y la participación democrática de los mismos.

El problema identificado fue la indisciplina del grado 4°A lo cual desencadenó la decisión equivocada del docente quien actúa de manera impulsiva al no tener el control de los estudiantes dentro del salón de clases, por ese motivo decide castigarlos por falta de atención, desobediencia, irrespeto, calificando de manera negativa al grupo en el que se hace evidente una notación numérica ante una situación de conflicto convivencial generando un problema en el que se hace necesario la presencia del  representante estudiantil con la finalidad de defender los derechos de los estudiantes, manifestando que no es permitido la actitud que ha tomado el docente hacia sus compañeros.

Propuesta de solución:

La Institución Educativa debe propiciar espacios de diálogos entre los estudiantes y docentes donde se establezcan  una educación horizontal  rompiendo la barreras de la comunicación  y a su vez incentivando el aprendizaje  colaborativo y colectivo, para ello el docente debe generar  confianza sin pasar los límites del respeto ante los estudiantes, debe ser mediador de conflictos incentivando la escucha de sus educandos.

La institución y el personal docente deben adaptarse a los cambios  en currículos y contenidos de acuerdo a la caracterización del grupo en el que deban orientar, debido a que los niños no aprenden de la misma manera. El interés por el contexto  de los estudiantes es de gran importancia, mantener constante comunicación  con sus familias, saber si en casa se presentan problemas o situaciones  que en algún momento desata en ellos   esa “indisciplina “  o trastorno conductual ; también ser conocedores  de cual y como es el rol  del estudiante en su entorno social ( Barrio , comunidad) . Canalizando y ordenando  todas estas observaciones estableciendo un diálogo horizontal con los estudiantes y sus familias  el ambiente se convierte en transformador y positivo obteniendo a su vez  un proceso de enseñanza  aprendizaje significativo, siguiendo nuestro modelo educativo constructivista.

Como Institución nos caracterizamos por escuchar y orientar a nuestros estudiantes, por eso planteamos como solución hablar con ellos en relación al comportamiento, apoyados de la Orientadora Escolar de tal manera que reciban una sensibilización relacionada con mantener un excelente comportamiento dentro y fuera del aula, así como conocer las consecuencias en caso de estar participando en situaciones que generen conflictos convivenciales las cuales se encuentran sustentadas en el manual de convivencia donde están  los derechos y deberes que que la comunidad educativa debe cumplir.

Así mismo se dialogará con el docente para reflexionar sobre la actitud que tuvo con los estudiantes y pueda recibir la debida orientación desde la parte directiva de la Institución. Seguidamente se realizará un diálogo reflexivo con todo el grupo  en el que estén presentes todos los agentes educativos, con la finalidad de compartir lo sucedido  con el docente y el grado 4°A para contemplar desde diferentes puntos de vista posibles soluciones que permitan plantear alternativas de solución al problema, de igual manera dar a conocer las normas de comportamiento y las implicaciones que se generarían en caso de caer en alguna falta. Posteriormente se realizará una escuela de padres para involucrar  a las familias de los  estudiantes, de tal manera que se pueda visualizar qué factores a nivel familiar están repercutiendo en los sucesos de indisciplina de los estudiantes con la finalidad de orientarlos con pautas de crianza y seguimiento en actitudes de comportamiento,  de crear conciencia en el contexto familiar sobre la importancia de hacer acompañamiento a los diferentes aspectos que fortalecen de manera significativa el desarrollo integral de los niños y niñas. 

Estrategia de evaluación:  

De acuerdo con la situación ya mencionada anteriormente, la Institución Educativa debe  plantear una estrategia de evaluación para todos los grados escolares, para así dar una resolución  de los conflictos, los cuales  nos ayuda a definir el grupo, que contribuye a la creación de vínculos, y favorezca las relaciones afectivas entre los docentes y compañeros de clase. Todo ello promueve el buen clima en el aula, haciendo lo necesario para que produzcan los aprendizajes. 

Con esto se implementa, una estrategia dinámica centrándose en la enseñanza de los valores y el respeto, iniciando con un video infantil llamado ''Los niños que no respetan las reglas - aprendiendo a ser héroes’’. Los estudiantes estarán atentos hacia la explicación, después los docentes, realizarán una serie de preguntas de acuerdo a lo observado, las cuales serán: Que les gustó del video, ¿Qué pudieron aprender de lo que vieron, ¿Esta bien o mal  lo que hacen los niños que parecen en el video?. 

Después con una actividad lúdica los estudiantes representarán con dibujos hechos con pintura, en hojas blancas, lo aprendido sobre la buena convivencia escolar, la cual deberán hacer dibujos que demuestre lo aprendido los buenos valores lo que debemos hacer y lo que no en las clases. Con esto, se enseña a los alumnos desde tempranas edades la importancia de los valores hacia los docentes y los estudiantes,  la cual es determinante para el funcionamiento del grupo y para que se produzcan los aprendizajes significativos y el sano desarrollo de cada persona.

Por otro lado la Institución Educativa plantea una estrategia de evaluación donde se incluyan a todos los docentes para  capacitación  en cuanto al reglamento estudiantil, el respeto por los estudiantes y el fortalecimiento de las habilidades socioemocionales de tal manera que se tenga en cuenta sus derechos, no  vulnerar de ninguna manera  su opinión y buscar soluciones en conjunto por medio de talleres donde se pueda incentivar el trabajo en equipo

Preguntas:

¿Cuál cree que es la función del gobierno escolar para acompañar este tipo de problemática en dicha institución educativa?, ¿Cuáles serían las posibles causas y efectos de las dificultades de convivencia en esta institución escolar?

La función del gobierno escolar es mantener un clímax ameno entre docentes y estudiantes en este caso es importante un acompañamiento que permita subsanar dicho conflicto en evidenciado en el estudio de caso, por lo que sería bueno implementar estrategias como deportivas y clases donde se vea una respectiva transformación.

Los propósitos del gobierno escolar es contar con la toma de decisiones que potencien el funcionamiento de la institución, también entre otras responsabilidades como lo es

•  Formación de valores, éticos, estéticos y morales a los estudiantes 

• Potenciar la autonomía en los estudiantes, fortaleciendo la responsabilidad y hagan valer sus derechos desde ahora. 

• Propiciar a los estudiantes el conocimiento y análisis de la problemática estudiantil para de este modo buscar alternativas de solución 

La ley 115 de 1994, la cual propone en su artículo 142 que las instituciones deben contar con un gobierno escolar el cual está organizado de la siguiente manera.

• El consejo directivo. Es el primer ente al cual recurrir para lograr una buena orientación académica de los estudiantes

• El consejo académico.  Como instancia superior para participar en la orientación pedagógica del establecimiento 

• El rector.  Es el representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar

Las posibles causas la confianza que muchas veces se le da al estudiante y en donde ellos se aprovechan y empiezan a romper las reglas, el desinterés por la educación implantada por el docente

Efectos, el efecto más representado o encontrado por esta clase de situaciones es el bajo rendimiento académico del estudiante y por ende un promedio bajo por parte de la institución.

Bibliografía

Nader, j. R. (08 de 02 de 1994). Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf